Lösning på hur skolbarn ska lära bättre

Rätt till utbildning

Världen befinner sig inom en global utbildningskris. varenda barn har rätt mot en grundläggande utbildning från god kvalitet, ändå står miljoner barn utanför skolan och många riskerar för att aldrig komma ikapp inom sin inlärning. De främsta orsakerna är fattigdom och diskriminering.

Världen befinner sig i ett global utbildningskris. Alla ungar har rätt till ett grundläggande utbildning av god kvalitet, ändå står miljoner barn utanför skolan samt många riskerar att inte någonsin komma ikapp i sin inlärning. De främsta orsakerna är fattigdom och diskriminering.

Varje unge ska ha en område i ett klass­rum

Skolan är enstaka plats för lärande, säkerhet och lek. För flera barn är det även där man har resurs till rent vatten samt mat. När vi investerar i utbildning ger oss fler barn chansen för att nå sin fulla potential och risken för för att barn utnyttjas minskar. 

Även om grundskolan i de flesta länder är gratis slukar kostnader för transport, skoluniform samt material

Om du istället visar att du tycker om att lära dig nya saker, att du lär av dina misstag och vill pröva nytt, då kommer ditt barn sannolikt också sätta värde på lärande. Visa att du också lär dig saker. Om du vill att ditt barn ska lära sig att lära, visa att du också kan lära dig saker om du bestämmer dig för det. 1 vad är unicef 2 För en dialog med skolan. Låt läxan vara en del av samspelet som bör finnas mellan hem och skola, tycker Anne-Marie Körling. – Min vision om läxan är att den ska skapa en dialog mellan hem och skola om innehållet i undervisningen och hur vi kan möta det innehållet hemma och anpassa stödet till var elevern befinner sig i lärandeprocessen, säger Anne-Marie Körling. 3 varför går man i skolan 4 Inställningen till lärandet och den egna förmågan kan vara avgörande för hur väl en elev lyckas i skolan – och i livet. Det beskriver psykologiprofessor Carol Dweck i sin bok ”Mindset – du blir vad du tänker”. – Många elever når inte dit de skulle kunna nå, säger Anders Bond, förstelärare på Lugnetgymnasiet i Falun. Text. 5 Skapa goda rutiner kring läxläsningen. Välj en lugn och avslappnad miljö utan mobiltelefoner eller andra distraherande föremål. För effektiv träning krävs full koncentration, repetition och snabb återkoppling. Allra mest minns vi om vi repeterar upprepade gånger kort efter inlärningstillfället och sedan fortsätter med allt glesare. 6 Text Ann Lagerström Publicerad Det brukade vara täta skott mellan lärare och hjärnforskare men på senare tid har neurovetenskapen och skolan närmat sig varandra. Förhoppningen är att man genom den nya forskningsgrenen educational neuroscience ska kunna kombinera forskning och praktik för att hitta nya metoder att lära ut. 7 alla har rätt till utbildning 8 Får man bättre koll på hur man bäst lär sig någonting nytt så får man större kontroll över sin skolsituation, blir mindre stressad och kan. 9 Du lär dig göra rimlighetsuppskattningar och får bättre förståelse för hur samhället fungerar, vilket kommer göra livet betydligt lättare. 10 För att elever ska få bra möjligheter att lära sig matematik behöver de oftare få jobba med problemlösning på lektionerna. Lärarna kan stödja elevernas arbete genom att anpassa sitt stöd till elevernas svårigheter, säger Johan Sidenvall, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik vid. Överbetoning på utantillärande. 12

Bara de mår bra! Omsorgsfokus som exkluderar

Calle, min skrivarkollega, samt jag har just skrivit klart ett temanummer ifall utvecklingssamtalet, det allra inledande numret av Pedagogik inom praktiken som är enstaka del av Grundskoletidningen. Jag läste på nytt Johan Hofvendahls forskning om utvecklingssamtalen där han tar upp att samtalen har emotionaliserats, med mer fokus vid känslor och fler känsloord. Jag tror att detta Hofvendahl såg för flera år sedan fortfarande stämmer. Det är fokus vid att må bra, trivas och ha det utmärkt i skolan. Det existerar ju inget fel tillsammans det, det är självklart att man vill för att alla ska må utmärkt och trivas i skolan. Men om nu någon inte gör det? vilket händer då? Blir det konversation om hur lärandet bör stödjas eller blir detta samtal om elevens bekymmer och var eleven mår bäst?

Jag läser vidare i den forskning liksom för tillfället ligger vid skrivbordet, plockar upp ett studie från Göteborgs högskola och en från USA (se källor nedan). Båda handlar om inkludering. Båda visar tyd